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    在方寸間開穹宇 于無聲處聽驚雷 --李杰梟的從藝路

    2020-6-29

    文章所有權歸黃山裁云雕刻文化有限公司所有 



       《漢書·張良傳》有記:“梟為最勇健也?!?nbsp;《現代漢語詞典》解釋,梟,健美的意思,用為形容詞。


    (一)天降大任必苦其心
        如今的李杰梟已是方韶先生的愛徒,自接受方韶先生教導至今已有十個年頭,儼然已從一個毛頭小伙成長為大師派頭。說起從業至今,李杰梟說最應該感謝的是自己的恩師-方韶。
        二十六年前,李杰梟出生在黃山市屯溪區的一個普通家庭,孩提之年就因為先天性障礙導致聾啞缺陷,雖積極治療,卻診治無果。
    隨著年齡的增長,李杰梟慢慢的意識到自己與他人的不同,雖也經歷過困苦,但好在家人的陪伴讓李杰梟走過了那段時間。


    (二)輾轉求學,天賦異稟
        2002年李杰梟入讀黃山新世紀學校,2003年進入蕪湖市聾啞職業學校學習,2005年轉入黃山市特殊教育學校,2012年9月在杭州聾人學校高中部就讀,2015年9月憑借自身努力考入浙江特殊教育職業學院,同時選修浙江科技學院成人自考專業 ,獲裝飾藝術設計專業大專文憑和視覺傳達設計專業本科文憑。
        在幼年時,李杰梟就在繪畫和工藝美術方面展示出異于常人的天賦。讀書期間,他的繪畫、剪紙作品先后多次參加全國、省、市級美術大賽并獲得獎項。在杭州讀書期間,因表現突出,李杰梟還先后榮獲2014年度杭州市“三好學生”、2015年“杭州低碳科技館低碳大使”、浙江特殊 教育職業學院“優秀畢業生”稱號。

    (三)與硯結緣,拜師從業

        2007年,一次偶然的機緣,李杰梟結識了硯雕大師方韶先生。
        方韶對這位少年在美術方面展露的才華贊賞有加,認定他今后可以在工藝美術方面大展身手,并且希望他堅持學畫,多看古人的畫譜,練好基本功。
        自此,寒暑假期間,李杰梟都要帶上自己的繪畫或工藝美術作品登門向方韶老師請教。在方韶先生的悉心指導和鼓勵下,李杰梟進入浙江聾人學校繼續學習并參加高考。2015年9月考入浙江特殊教育職業學院裝飾藝術設計專業學習,在校學習期間,他積極進取,多次獲得獎學金,且部分優秀作品被學校留校收藏紀念。這些,都為李杰梟系統學習雕硯奠定了扎實的基礎。
        命運不曾待這位少年以善意,也許他將很長時間生活在“默片”的世界里,但是從此時開始,藝術的殿堂已經向他伸出了橄欖枝,他將在這里繪就五彩的藍圖。

    (四)在方寸間開穹宇 于無聲處聽驚雷
        由于自身聽力的障礙,李杰梟的每次求解都是一字一字的寫在本上,再由方韶先生一字一字的解答;每次作業也都是以筆代口,再由方韶先生審閱朱批。
        起初方韶先生對于這位愛徒也是傷透了腦筋,同時也對他充滿擔憂,但是每次看見李杰梟認認真真的將疑問寫在本上恭敬的遞到他面前,他就下決心一定要將這位徒弟教好。幸而李杰梟的身上就有那一絲與生俱來的傲氣,既然命運待我不公,那我就要用十倍、百倍的努力讓命運在我面前低頭。     
        歲月失語,惟石能言。耕耘于方寸之間,時間終歸會給那些辛勤雕琢的人以回報。于李杰梟而言,終日抱石操刀,他甚至不能聽見叮當的敲鑿之聲,卻賦予了石頭以表情、以生動、以振聾發聵的雷鳴之音。
        是的,他做到了。

    (五)初出茅廬,請君品鑒
          拜師至今已有幾個年頭,經歷寒冬酷暑的磨礪,李杰梟從當初的一張白紙,到如今已初顯鋒芒,可以根據先生的創意獨立完成作品的制作,加上此前的繪畫基礎,也賦予了作品新的理解。于他而言,藝術這條路其實才剛剛開始。正如《楚辭·離騷》中的那句話:路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索。
        雖然初出茅廬頗為青澀,但每一方作品都記錄了一個關乎成長的故事,每一方作品見證了一段關乎創作的旅程,這里的點點滴滴,或許值得認真聆聽和細細品鑒。

    硯山裁云,問硯于心。

    以匠心求極致,以極致出精品。

    藝術之路,漫漫求索。
       這沿途散落的故事,留與大家采擷品鑒。


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